Was ist Pikler-Pädagogik?

Hallo ihr Lieben, hier ist Karin.

In den letzten zwei Monaten habe ich ständig über die Hitze geklagt, und es scheint, dass kein Ende in Sicht ist… Letzte Woche hatten wir ein paar Nächte mit Hitzestau, und mein Kleiner war wegen der Hitze ständig auf der Suche nach Brust, was dazu führte, dass ich kaum zum Schlafen gekommen bin. Tja, da kann man wohl nichts machen. Um zumindest tagsüber ein wenig Abkühlung zu finden, haben wir uns auf den Weg zu den „Myrafällen“ gemacht, etwa eine Stunde südlich von Wien. Es ist ein wirklich schöner Ort mit einem Wanderweg, der entlang zahlreicher Treppen und Stege führt und sich über 14 Gefällestufen mit acht Hauptwasserfällen erstreckt. 

Normalerweise versuchen wir, bei unseren Wanderungen Orte zu wählen, die nicht so überlaufen sind, aber dieses Mal hatten wohl alle wegen der Hitze die gleiche Idee. Es war so voll auf dem Wanderweg, dass es fast wie die Shibuya-Kreuzung in Tokio wirkte. Das hat uns echt schockiert! Trotz der Menschenmengen war die Wanderung wirklich schön. Je nach Route gab es sogar Abschnitte, die richtig anstrengend waren – also auch für Erwachsene spannend! Besonders gut gefallen hat uns die Einkehr in einer Hütte, wo das Essen einfach fantastisch war. (Ich meine, das ist doch immer das Highlight einer Wanderung, oder?) Und wie immer: Wenn es irgendwo Wasser gibt, sind meine Männer nicht zu bremsen. Egal wo, sie springen sofort rein und hatten natürlich riesigen Spaß!

※Da das Gebiet als Naturschutzgebiet ausgewiesen ist, zahlen Erwachsene 7 Euro Eintritt.

Nun kommen wir zum Hauptthema. Im letzten Beitrag habe ich über die Entwicklung unserer Kinder gesprochen, und heute möchte ich an dieses Thema anknüpfen und ein bisschen über die Pikler-Pädagogik erzählen.

Nachdem ich meinen Großen zur Welt gebracht hatte, habe ich in den anderthalb Jahren bis zu seinem Kindergartenstart mit ihm verschiedene Kurse besucht. Besonders interessant fand ich dabei den Pikler-Spielraum, da er sehr gut zu unserem Erziehungskonzept passte. Deshalb besucht jetzt auch mein Kleiner den Pikler-Spielraum.

Die Pikler-Pädagogik ist ein erzieherischer Ansatz, der von der ungarischen Kinderärztin Emmi Pikler entwickelt wurde. Ein zentrales Prinzip der Pikler-Pädagogik ist die Förderung der Eigeninitiative und selbstständigen Tätigkeit des Kindes.

Lassen uns nun ein paar zentrale Grundsätze der Pikler-Pädagogik genauer betrachten, um besser zu verstehen, worum es dabei geht.

Respekt gegenüber den Kindern ist wichtig
Auch wenn ein Baby noch so klein ist, bleibt es trotzdem ein eigenständiger Mensch. Es ist wichtig, ihm mit Respekt zu begegnen und es nicht einfach nur wie ein kleines Kind zu behandeln. Man sollte die Würde des Kindes respektieren, egal wie jung es ist.

Vorher ankündigen, was passiert
Bevor du etwas mit deinem Baby machst, solltest du ihm immer genau sagen, was als Nächstes passiert, wie zum Beispiel „Jetzt ziehen wir dich um“ oder „Es ist Zeit fürs Bad“. Dadurch weiß dein Baby, was auf es zukommt, und das stärkt das Vertrauen zwischen euch beiden.

Immer dieselbe Routine beibehalten
Ob beim Windelwechseln, Stillen oder Baden – wenn du diese Dinge jedes Mal auf die gleiche Weise machst, kann dein Baby vorhersagen, was als Nächstes passiert. Das gibt ihm Sicherheit und sorgt dafür, dass es sich geborgen fühlt.

Das Baby weiß selbst am besten, was es braucht.
Babys lernen von selbst, sich zu drehen, zu krabbeln oder zu sitzen, ohne dass ihnen das jemand beibringt. Wenn Erwachsene zu sehr eingreifen oder ihnen dabei helfen, könnten sie die Chance verpassen, die notwendigen Muskeln zu entwickeln oder den Prozess des wiederholten Übens und Erreichens eines Ziels zu erlernen. Es ist wichtig, dem Baby die Zeit und den Raum zu geben, diese Fähigkeiten eigenständig zu entwickeln.

An die Kraft des Wachstums eines Kindes zu glauben.
Das habe ich auch in meinem letzten Beitrag über die Entwicklung meiner Söhne erwähnt. Jedes Kind hat sein eigenes Tempo, um zu wachsen. Es ist nicht unbedingt besser, wenn es schnell geht. Sowohl diejenigen, die sich Zeit lassen, als auch die es eilig haben sollten liebevoll beobachtet und begleitet werden.

Eine sichere Umgebung schaffen
Es ist wichtig, eine Umgebung zu schaffen, in der man dem Baby nicht ständig sagen muss: „Das darfst du nicht anfassen.“ Für mich ist das eine der größten Herausforderungen. Wenn der Altersunterschied zwischen dem Großen und dem Kleinen groß ist, so wie bei uns, wird es besonders schwierig. Der Große möchte mit Lego spielen, während der Kleine alles in den Mund nehmen will. Das bereitet mir täglich Kopfzerbrechen.

Habt ihr bereits einen kleinen Eindruck von der Pikler-Pädagogik gewonnen?

Was genau passiert eigentlich in einem Pikler-Spielraum? Um dies besser zu veranschaulichen, werde ich zunächst einige Bilder aus dem Spielraum teilen. (Da es nicht erlaubt ist, während des Unterrichts Fotos zu machen, habe ich Bilder von der Pikler-Gesellschaft verwendet.)PIKLER INSTITUT – Emmi Pikler Pädagogikpikler-hengstenberg.at

In einem solchen Pikler-Spielraum gibt es größere Spielgeräte wie das Pikler-Dreieck und das Labyrinth, umgeben von vielen verschiedenen Spielsachen. (Alles, was keine Spielsachen sind, wie zum Beispiel Gegenstände der Eltern, wird außerhalb der Reichweite der Kinder aufbewahrt.) Die Kinder haben eine Stunde Zeit, in diesem Raum nach Belieben mit den Dingen zu spielen, die sie interessieren. Es gibt eine Pikler-Pädagogin oder einen Pikler-Pädagogen, der in gefährlichen Situationen unterstützt, während die Eltern auf Sitzkissen am Rand des Raumes sitzen und das Geschehen beobachten.

Ist das alles?

Viele von euch könnten das denken. Für die Eltern kann dies jedoch manchmal ziemlich herausfordernd sein. Grundsätzlich ist es den Eltern nicht erlaubt, aufzustehen und ihren Kindern aktiv zu helfen. Natürlich gab es Momente, in denen man innerlich „Vorsicht!“ gedacht hat und die einem einen Schreck eingejagt haben. Doch die Kinder, die frei spielen, sind wirklich lebendig, und sie lernen, Herausforderungen anzunehmen und Prozesse durch wiederholtes Üben zu meistern. Und wir Eltern lernen, wie wichtig es ist, einfach zuzusehen und zu vertrauen.

In der Mitte der Stunde gibt es eine kurze Pause, in der den Kindern Wasser in kleinen Bechern angeboten wird. Mein Kleiner besucht den Pikler-Spielraum, seit er acht Monate alt ist, und schon damals begann er, aus einem Becher zu trinken. (Natürlich verschüttet er dabei auch mal Wasser, aber das gehört dazu.) Als mein Großer mit der Beikost begann, versuchte ich, ihm Wasser mit allen möglichen Methoden zu geben – mit Fläschchen, Strohhalmen und was es sonst noch so gibt. Aber nichts funktionierte richtig, und das hat mich wirklich beschäftigt. Als er etwas über ein Jahr alt war, begann er, den Pikler-Spielraum zu besuchen, und auch ihm wurde Wasser in einem Becher angeboten. Zunächst war ich skeptisch, aber zu meiner Überraschung konnte er tatsächlich aus dem Becher trinken. Das hat mich sehr beeindruckt. „Kinder nicht wie kleine Kinder behandeln“ und „an das Wachstum der Kinder glauben“ – das ist wirklich sehr wichtig.

Nach einer Stunde intensiven Spielens sind die Kinder erschöpft und müde. Auf dem Heimweg schlafen sie dann meistens tief und fest ein. Das ist wirklich ideal für die Kinder.

Im deutschsprachigen Raum ist die Pikler-Pädagogik doch relativ weit verbreitet, aber es gibt viele Aspekte, die man auch zu Hause umsetzen kann, ohne einen Pikler-Spielraum zu besuchen. Es ist schwierig, alles auf einmal umzusetzen, also ist es besser, schrittweise vorzugehen. Vielleicht entdeckt ihr dabei etwas Neues.

Ich freue mich, dass Ihr bis zum Ende dabei geblieben seid. Bis bald!